散文情感教学，就是指教师在散文教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥各种情感因素特别是作品中的情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。有人认为，这是“作为教育者的人对受教育者的人进行教育所应实施的真正的教学”[1]。这虽然有夸大之嫌，但散文情感教学有助于使学生的认知因素和情感因素达到和谐的统一，却是毋庸置疑的。因此，我们在散文情感教学中，除了教习一些必要的基础知识外，更应当致力于怡情养性，培养学生健康、高尚、丰富的审美情感。但遗憾的是，不少教师在散文教学中对其中的情感或一带而过或浅尝辄止，有时或许是没有充分意识到其中的重要性，有时即便有这种企图却苦于无从下手，不能很好地将文本的情感理念予以阐释、升华，久而久之，形成了散文教学的一块空白。故此，本文立足于文本的分析，结合情感升华相应的三个层次――实用情感、道德情感和审美情感，论述散文情感教学中实现情感升华的基本策略，以求正于大方之家。
http://m.jinghuajt.com/xiezuozhidao/530824/