三年级读书笔记大全篇(1):读书心得笔记手抄报图片大全
为了提升大家的读书兴趣，我们可以开展读书手抄报系列活动。那么读书手抄报应该怎么做呢?下面是百分网小编整理的读书笔记手抄报大全，希望大家能喜欢!
读书笔记手抄报大全
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三年级读书笔记大全篇(2):读书笔记手抄报模板好看简单内容实用
读书是一种乐趣，一种心灵上的享受。通过读书我们能开拓视野，增长知识。下面是百分网小编整理的读书笔记手抄报模板，希望大家能喜欢!
读书笔记手抄报模板鉴赏
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读书笔记手抄报模板内容资料一：读书的经历
读书是一种享受，读书是一种快乐，读书能让我的作文水平提高。读书是我一生中最大的乐趣。
记得我上三年级的时候。有一次，妈妈叫我去超市买盐。我走着走着，经过书店，我走进去看一看，一本封面漂亮又吸引人的书引起了我的注意力，我拿起这本书，它就是能解百迷的《十万个为什么》，我一看就入迷了。在我看的阶段中，这本《十万个为什么》帮我解开了很多问题。我又来到了“四大名著”之处，我拿起其中一本，它就是我们常看的《西游记》。可能看得太入迷了我竟然忘了时间，等我拿起表看的时侯，已经六点半了。完了完了，我像火箭一样向超市奔去。到超市时超市已经关门了。怎么办，我急得像热锅上的蚂蚁。回去定要挨骂了，这时妈妈来了，一下子搂住我说：“我的好儿子，以后不会叫你去买盐了。”回去后妈妈把我给骂了一顿。虽然被人骂的滋味很不好受，但是这一次的挨骂是值得的，因为我在看书的过程解决了许多问题。
读书本来就是一种快乐的享受，有一些人还不懂，而我已经体会到了。朋友们你们也和我一起来分享所有的快乐吧!
读书笔记手抄报模板内容资料二：读书节宣传语
1、多读书，读好书，会读书。
2、倡导读书风尚，争创文明城市，构建和谐社会。
3、倡导全民读书，享受阅读快乐。
4、读好书增长才干，创新业勇攀高峰。
5、读万卷书，行万里路。
6、多读书、乐读书、会读书、读好书。
7、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
8、感觉文字之美，尽享读书之乐。
9、弘扬中华民族优秀文化，丰富人民群众精神生活。
10、汲取知识的力量，建设美好的新郑。
11、捐献一本书，奉献一份爱。
12、开展全民读书活动，提高市民文明素质。
三年级读书笔记大全篇(3):简单的三年级读书手抄报设计
读书手抄报是值得我们阅读的，因为阅读能可以洗涤我们的心灵。小编专门收集了读书手抄报素材，希望大家喜欢!
简单的读书手抄报
读书手抄报内容
通读注重思考
从头到尾阅读全书或全文。
鲁迅 《三闲集·叶永蓁作<小小十年>小引》：“通读了这部书，已经在一月之前了。” 郭沫若 《李白与杜甫·杜甫的宗教信仰》：“这些研究 杜甫 的专家们，对于 杜甫 现存的诗文，是否全体通读过，实在是一个疑问。”
通读的方法
通读是感知教材，以了解教材的整体结构及学科知识体系的大致脉络为目的，是对教材初步的感性认识。通读宜采取从头至尾以较快的速度阅读教材的方法，可分为以下四个步骤来完成：
第一步
阅读教材目录，了解教材整体结构。教材目录是作者编写教材的总提纲，这些纲目通过作者有序地组织安排，形成教材的整体轮廓。目录所列章节的标题后都注有各章节的页码，通过阅读目录不仅可以了解各章节的起讫、页数，而且还可以帮助了解各章节的主要内容以及它们之间的关系，对阅读正文有一定的指导意义。
第二步
阅读前言后记，了解复习注意事项。序言、前言和后记，一般是说明编写教材的宗旨和经过，或介绍与评论教材内容的简短文章，特别是再版、修订版前言中的某些内容，对学习整篇教材很有指导意义。
第三步
通读教材全文，了解每章主要内容。每章的主要内容及章与章之间的相互联系经过通读，在脑海里留下一幅总体“图案”。通读以视读为主，便于提高阅读速度。但对一些计算偏多的章节，如《统计学原理》中的一些内容，也应适当放慢速度，对一些暂时看不懂或不理解的概念、公式等，可以暂时放一放，待精读时逐步解决。
第四步
注重思考和标记，提高阅读的效果。通读以感受为主，辅以适当的思考和标记，可以把感受提高到最佳境界。通读过程的思考，一是超前思考法，在阅读之前，先根据标题估猜一下可能讲解内容，然后通读全章;二是章末回顾法。即读完一章后快速回顾所讲解的主要内容，接着再阅读下一章。通读过程的标记，主要是在教材上做记号，以便在精读时注意解决这些问题。
通读需要的时间，一般可掌握在本课程整个复习时间的10%—20%。
朝花夕拾读书笔记
《朝花夕拾》原本叫做“旧事重提”，收录了鲁迅先生记叙他童年和青年生活片段的篇文章，在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草园到三味书屋》中。鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着在写道“我”不得不告而别百草园到三味书屋上学。前边写的百草园很好的反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领带;冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。但藤野先生对工作是极其认真地，他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好的写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的敬仰。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。
虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，让人眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画，而从书卷里散透出的天真烂漫，不经意间似乎也把我感人了，或许鲁迅的文章真有什么魔力吧，他用一个孩子处事不恭的目光探射了我的心，引起了我的共鸣。
小的时候，自己也曾拥有过那样的光辉事迹，喜欢坐在河岸边看着鸭子从身前游过，板着手指头细数“一只，两只……”;喜欢奔跑在林间小道，抛开心中的不愉快，尽情去笑，不用管礼数是否;还喜欢躲在一个隐秘的地方，看着同伴进进出出找自己的忙碌身影，最后因为自己躲的技术太高超，无奈，只得向我低头认输。想到这里，心中有种窃喜的感觉，说不上来是什么。好像是一个小小的“阴谋”得逞了，又像是躲过了一场小小的“灾难”。
《朝花夕拾》，正同于它的另类名字一样，鲁迅先生在老了，累了时，回忆起童年时的点点滴滴，心中还是会有当初的味道，想必还别有一番滋味在心头吧。像是在尝一道佳肴，细细咀嚼，幼年时童真的味道留在心头，慢慢漾开。
有人说：要看一个人是不是真的会写文章，最主要还是看他的文章里有没有感情。老师也曾经说过：只有情感才能把文章变得有血有肉的。我不得不承认鲁迅的确厉害，他的一切话语虽然平淡朴实，炙热的情感却展露无遗。他希望与大自然真正的拥抱在一起，憧憬在山水间流连，向往与小虫子们打成一片的日子。读着读着，仿若年迈的老人瞬间变成了一个活力四射的小孩子，身上散发着阳光般的气息，神思似乎也飘向了那份曾经属于我们的逍遥日子。
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